關(guān)注高校IC人才培養(yǎng)：產(chǎn)教融合如何破局？

作者： JZ 2020-03-24

來源：愛集微 #IC人才# #高校# #半導(dǎo)體# #校企聯(lián)合#

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（文/一求）高校IC人才是IC人才的基石，也是決定我國IC產(chǎn)業(yè)未來發(fā)展的保證。目前，包括國家層面也在積極推動高校IC人才培養(yǎng)的工作，相關(guān)高校正在進(jìn)行有益的嘗試，共同探索高校IC人才培養(yǎng)的破局之道。

目前高校IC人才培養(yǎng)方面一個(gè)比較集中的問題是，學(xué)生在學(xué)校所學(xué)到的課程以及實(shí)踐相對真正企業(yè)一線的需求明顯滯后。

這個(gè)滯后體現(xiàn)在兩方面，一是在教學(xué)授課方面，半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展日新月異，但高校教學(xué)所采用的教材通常卻很難快速跟上，基本停留在基礎(chǔ)知識等通識教育方面。而大部分高校教師，可能從事科研項(xiàng)目較多，并非出身自半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)一線，對于業(yè)界信息的獲取，以及如何將最新的一線信息編寫至教材之中存在挑戰(zhàn)。

另一方面，集成電路產(chǎn)業(yè)需要產(chǎn)品化和工程實(shí)踐能力，需要能夠解決工程應(yīng)用問題的人才，而學(xué)校提供的工程實(shí)踐條件有限，目前，只有少數(shù)院校具備完整的實(shí)驗(yàn)產(chǎn)線，而且要承擔(dān)不菲的日常維護(hù)費(fèi)用，因此普遍要求高校添置大型機(jī)械設(shè)備并不現(xiàn)實(shí)。

在這樣的情況下，如何提升IC人才的教學(xué)和實(shí)踐質(zhì)量，成為所有IC類院?；蚋咝５奈㈦娮訉I(yè)共同面對的課題。

就目前先進(jìn)國家以及產(chǎn)業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來看，校企聯(lián)合培養(yǎng)或者說叫產(chǎn)教融合是比較有效的方式。其實(shí)早在2011年國家發(fā)布的《關(guān)于印發(fā)進(jìn)一步鼓勵(lì)軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展若干政策的通知》中，便提出鼓勵(lì)有條件的高校采取與集成電路企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)等方式建立微電子學(xué)院，經(jīng)批準(zhǔn)設(shè)立的示范性微電子學(xué)院可以享受示范性軟件學(xué)院相關(guān)政策。多年來，我國的IC類院校也一直在不斷探索校企結(jié)合的時(shí)間路徑。

比如，有的微電子院校，通過和國內(nèi)頂級的IC企業(yè)合作設(shè)立企業(yè)定制班，等于為企業(yè)定向培養(yǎng)人才。這樣的方式在韓國的IC高校也有所應(yīng)用，比如三星等企業(yè)，會在高校學(xué)生入學(xué)時(shí)進(jìn)行招募，在選拔考核合格后，可以享受到包括獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)習(xí)用品在內(nèi)一系列來自三星的補(bǔ)助，在學(xué)習(xí)過程中也能夠得到三星方面更多的指導(dǎo)和幫助，這些學(xué)生在順利畢業(yè)后會定向進(jìn)入三星工作。

這種“定制化”人才有兩方面好處：一是這些企業(yè)都是該領(lǐng)域最優(yōu)秀的企業(yè)，為學(xué)生提供良好的發(fā)展空間和平臺；二是學(xué)生如果選擇畢業(yè)后留在企業(yè)，對企業(yè)也比較了解，縮短了企業(yè)的培養(yǎng)過程。

但由于國情不同，產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境不同，中國也并非像韓國一樣只有一個(gè)三星，因此這并非是唯一的方式。

因?yàn)槿绻谡猩臅r(shí)候就給學(xué)生確定了方向，對于學(xué)生而言可能較為難以接受。因此，有的高校的校企聯(lián)合培養(yǎng)的思路是：一方面，聘請企業(yè)的專家導(dǎo)師到學(xué)校進(jìn)行授課，另一方面，根據(jù)學(xué)生自己的意向，安排6-8個(gè)月的實(shí)習(xí)期給予實(shí)踐機(jī)會。但這帶來的另一方面問題是，這可能導(dǎo)致學(xué)生跟導(dǎo)師做科研的時(shí)間減少，從導(dǎo)師的角度而言并不愿意將學(xué)生放出去。

為解決導(dǎo)師方面的問題，部分高校采取了一些措施，比如在考核導(dǎo)師時(shí)，不以科研、論文為主進(jìn)行考核，而是以培養(yǎng)人才的綜合能力為目標(biāo)，科研成果也會看，但不是最重要的。

為解決教材、授課教師等問題，部分高校也在采用聘請企業(yè)的專家導(dǎo)師在學(xué)校內(nèi)定期授課，同時(shí)，學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合定制培養(yǎng)教材的方式，這樣，在一定程度上能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生在接收到的知識，以及授課教師方面都來自產(chǎn)業(yè)一線，盡可能地獲得產(chǎn)業(yè)一線的知識，縮短畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)的適應(yīng)和培養(yǎng)期。此外，需要企業(yè)能夠有一定的為教育投入的決心和恒心。

同樣以韓國為例，三星方面的技術(shù)專家定期都會和IC類院校進(jìn)行深入頻繁的交流探討，內(nèi)容包括共同完成科研項(xiàng)目，以及教學(xué)內(nèi)容的編寫，此外，三星會把3-5年內(nèi)從產(chǎn)線淘汰下來的設(shè)備捐贈給高校，并提供一定的維護(hù)費(fèi)用，在保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面質(zhì)量的同時(shí)，也為高校減少成本負(fù)擔(dān)。

為更好探討我國IC人才培養(yǎng)方面的相關(guān)問題，為高校IC人才培養(yǎng)和產(chǎn)教融合提供思路，第六期“集微龍門陣” 于2020年3月27日19點(diǎn)以線上論壇形式召開，主題為“缺口！中國集成電路行業(yè)人才現(xiàn)狀”，特邀IC產(chǎn)業(yè)界、教育界的專家齊聚一堂，從企業(yè)和高校的角度，多維度解讀我國集成電路產(chǎn)業(yè)人才缺失的問題。

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此次會議將邀請匯頂科技董事長張帆、西安電子科技大學(xué)微電子學(xué)院院長張玉明、復(fù)旦大學(xué)微電子學(xué)院院長張衛(wèi)、電子科技大學(xué)集成電路研究中心主任張波，由集微網(wǎng)創(chuàng)始人、半導(dǎo)體投資聯(lián)盟秘書長老杳主持。共話“中國IC人才培養(yǎng)之道”。

四位嘉賓將與線上觀眾圍繞“我國集成電路行業(yè)人才市場缺口有多大？”“高校培養(yǎng)模式和企業(yè)招聘需求之間的矛盾”“ 受疫情影響高校和企業(yè)有哪些措施？”“集成電路企業(yè)人才，特別是高端技術(shù)人才的培養(yǎng)計(jì)劃”這四個(gè)話題進(jìn)行深入探討。

更多精彩內(nèi)容，盡在集微龍門陣第六期線上panel?？梢話呙柘路綀D片中的二維碼，也可以點(diǎn)擊此處進(jìn)行報(bào)名。3月27日19時(shí)，不見不散！