7月3日-5日，2025第九屆集微半導(dǎo)體大會將在上海張江科學(xué)會堂隆重舉行。作為半導(dǎo)體行業(yè)一年一度的頂級盛會，本屆大會以全新視角，匯聚全球半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)智慧，開啟中國半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)交流的全新篇章，共同探索產(chǎn)業(yè)未來發(fā)展方向。
7月5日的主論壇上，一場聚焦“科技成果轉(zhuǎn)化與校企合作”的高端圓桌對話成為大會亮點。本次論壇由元禾璞華執(zhí)行合伙人劉越主持，匯聚了學(xué)術(shù)界和產(chǎn)業(yè)界的重量級嘉賓：復(fù)旦大學(xué)微電子學(xué)院院長張衛(wèi)、芯原微電子（上海）股份有限公司董事長戴偉民、紫光國芯微電子股份有限公司董事長陳杰以及上海交通大學(xué)集成電路學(xué)院常務(wù)副院長郭小軍。與會專家就產(chǎn)學(xué)研深度融合、創(chuàng)新成果產(chǎn)業(yè)化等關(guān)鍵議題展開了深度對話，為行業(yè)發(fā)展提供了前瞻性思考。
劉越在開場中指出，科技成果轉(zhuǎn)化與校企合作是一個歷久彌新的話題。隨著產(chǎn)業(yè)演進和國際格局的變化，每個發(fā)展階段都會賦予其新的內(nèi)涵，這需要業(yè)界持續(xù)深入探討。
近年來，高?？蒲谐晒诎雽?dǎo)體領(lǐng)域的轉(zhuǎn)化效率顯著提升，涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀案例。這一進步既得益于產(chǎn)業(yè)整體發(fā)展，也源于學(xué)界與產(chǎn)業(yè)界日益緊密的協(xié)同創(chuàng)新。劉越向復(fù)旦大學(xué)微電子學(xué)院院長張衛(wèi)拋出問題：“能否請您分享對當(dāng)前高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化態(tài)勢的見解？特別是復(fù)旦微電子在產(chǎn)學(xué)研合作方面的實踐經(jīng)驗？”
“1+1.5”校企聯(lián)合培養(yǎng)，實現(xiàn)科研創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)需求無縫銜接
張衛(wèi)從復(fù)旦大學(xué)微電子學(xué)院的實踐出發(fā)，分享了產(chǎn)學(xué)研合作的經(jīng)驗?！霸趪液蜕虾Ｊ械拇罅χС窒?，近年來我們承擔(dān)了大量產(chǎn)學(xué)研合作項目，并構(gòu)建了系統(tǒng)化的人才培養(yǎng)平臺。通過持續(xù)優(yōu)化科研導(dǎo)向，我們確保教師的科研工作與產(chǎn)業(yè)需求深度對接，這是提升科技成果轉(zhuǎn)化率的關(guān)鍵所在。”
“在研究生培養(yǎng)方面，我們推行‘1+1.5’校企聯(lián)合培養(yǎng)機制。學(xué)生在完成一年課程學(xué)習(xí)后，將進入企業(yè)開展為期一年半的科研實踐，直接參與企業(yè)實際課題研究?！彼貏e強調(diào)了人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，這種培養(yǎng)模式既強化學(xué)生的工程實踐能力，又促進科研成果的產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用。
“通過這種深度校企協(xié)同，我們實現(xiàn)了科研創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)需求的無縫銜接，既提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量，也加速了科技成果轉(zhuǎn)化效率?！睆埿l(wèi)補充道。
構(gòu)建RISC-V人才培養(yǎng)“三維體系”，助力中國芯片生態(tài)崛起
接著，劉越就人才培養(yǎng)這一關(guān)鍵議題提出深入探討：“當(dāng)前半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)對高端應(yīng)用型、復(fù)合型人才的需求日益迫切，特別是在RISC-V等新興技術(shù)領(lǐng)域。請問芯原微電子（上海）股份有限公司董事長戴偉民，高校應(yīng)當(dāng)如何創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，加速培育適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的專業(yè)人才，從而推動我國RISC-V生態(tài)的蓬勃發(fā)展？”
戴偉民從產(chǎn)業(yè)實踐角度分享了RISC-V人才培養(yǎng)的經(jīng)驗：“上海作為中國集成電路產(chǎn)業(yè)高地，在RISC-V生態(tài)布局上具有先發(fā)優(yōu)勢。2018年我們就牽頭成立了中國RISC-V產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟，目前張江已形成涵蓋芯片設(shè)計、制造到應(yīng)用場景的完整RISC-V產(chǎn)業(yè)鏈?！?/p>
針對人才培養(yǎng)，他提出了三個關(guān)鍵指標(biāo)：一是學(xué)習(xí)RISC-V課程的學(xué)生規(guī)模；二是以RISC-V為研究課題的碩士生數(shù)量；三是畢業(yè)后從事RISC-V相關(guān)工作的學(xué)生比例。
“面對RISC-V跨學(xué)科的教學(xué)挑戰(zhàn)，我們首創(chuàng)了協(xié)同備課機制。”戴偉民表示，聯(lián)盟通過整合11所高校資源，我們已開設(shè)17門RISC-V相關(guān)課程，并依托上海學(xué)府學(xué)院建立了覆蓋900多名研究生的培養(yǎng)體系。
產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，突破技術(shù)瓶頸的關(guān)鍵
回到產(chǎn)業(yè)界的現(xiàn)實難題，主持人劉越直擊產(chǎn)業(yè)痛點，拋出問題：“當(dāng)前業(yè)界熱議的‘卡脖子’技術(shù)難題，特別是大算力芯片研發(fā)中遭遇的工藝瓶頸，確實需要突破性的解決方案。在理想情況下，通過工藝設(shè)備的突破是最直接的解決路徑。但面對現(xiàn)實制約，紫光國芯微電子股份有限公司董事長陳杰，您認(rèn)為還有哪些創(chuàng)新路徑可以攻克這些關(guān)鍵技術(shù)壁壘？”
陳杰分析了當(dāng)前中國半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)與機遇?！霸诘鼐壵涡赂窬窒拢覈雽?dǎo)體產(chǎn)業(yè)正面臨雙重挑戰(zhàn)，一是關(guān)鍵設(shè)備受限導(dǎo)致的工藝節(jié)點滯后，與國際先進水平的差距可能進一步擴大；二是AI技術(shù)爆發(fā)式發(fā)展帶來的算力需求激增，這對大算力芯片提出了更緊迫的要求?！标惤軓娬{(diào)，要把握全球AI發(fā)展浪潮，特別是在大算力芯片這一關(guān)鍵領(lǐng)域，必須保持與國際同步的發(fā)展節(jié)奏。為此，他著重指出，深化產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新是突破技術(shù)瓶頸的核心路徑。
陳杰分析指出，一方面，中國高校經(jīng)過四十余年的積累，已構(gòu)建起雄厚的人才儲備和科研基礎(chǔ)。近年來，隨著國家科技投入持續(xù)加碼，高校在前沿技術(shù)領(lǐng)域取得了一系列突破性成果。這些優(yōu)勢資源應(yīng)當(dāng)重點聚焦于大算力芯片架構(gòu)創(chuàng)新和半導(dǎo)體設(shè)備自主研發(fā)兩大關(guān)鍵環(huán)節(jié)。另一方面，產(chǎn)業(yè)界應(yīng)加大對高校創(chuàng)新成果的投資，并通過合作加速科技成果的產(chǎn)業(yè)化進程，推動從科研到產(chǎn)品的轉(zhuǎn)化，切實提升科技成果轉(zhuǎn)化效率。
最后，陳杰表示，通過產(chǎn)學(xué)研的協(xié)同創(chuàng)新和良性互動，中國完全有能力攻克“卡脖子”技術(shù)難關(guān)。這不僅是追趕國際先進水平的過程，更是實現(xiàn)自主創(chuàng)新的重要機遇。
破界融合，集成電路人才培養(yǎng)的三大創(chuàng)新舉措
陳杰的深刻見解為與會者提供了全新的思考維度。中國集成電路產(chǎn)業(yè)雖起步較晚，長期處于跟跑階段，但經(jīng)過數(shù)十年的積累與發(fā)展，如今已實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。值得注意的是，集成電路學(xué)科已躍升為與數(shù)理化等基礎(chǔ)學(xué)科并列的一級學(xué)科。作為培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)生力軍的重要基地，高校集成電路學(xué)院如何在人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)合作方面發(fā)揮作用？
郭小軍系統(tǒng)闡述了高校在集成電路人才培養(yǎng)方面的創(chuàng)新實踐?！爱?dāng)前國內(nèi)高校集成電路學(xué)院建設(shè)方興未艾，面對產(chǎn)業(yè)在工藝節(jié)點、關(guān)鍵設(shè)備等方面的突破需求，我們必須以更加開放的姿態(tài)擁抱產(chǎn)業(yè)，共同攻克技術(shù)國產(chǎn)化難題?！?/p>
他重點分享了上海交大集成電路學(xué)院的三大創(chuàng)新舉措：
一是交叉學(xué)科人才培養(yǎng)。郭小軍提到，上海交大集成電路學(xué)院通過探索交叉學(xué)科的方式，培養(yǎng)集成電路領(lǐng)域的人才。學(xué)院嘗試將50名來自不同學(xué)科（如材料、化學(xué)、物理等）的學(xué)生聚集在一起，融合不同學(xué)科的知識，開展跨學(xué)科的課程。例如，工藝、裝備以及量測技術(shù)等課程的聯(lián)合教學(xué)。
二是校企合作。在人才培養(yǎng)過程中，學(xué)校通過與企業(yè)的合作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)階段了解產(chǎn)業(yè)鏈的全貌。郭小軍強調(diào)，通過校企合作和建立產(chǎn)業(yè)鏈研發(fā)資源，學(xué)生可以更早地接觸企業(yè)實際運作，提升其實際能力。此外，上海交大正在探索在學(xué)校周邊建立二級產(chǎn)業(yè)鏈平臺，促進學(xué)校與企業(yè)的緊密合作。
三是人才培養(yǎng)周期的優(yōu)化。郭小軍提出，我們正著力優(yōu)化人才培養(yǎng)周期，計劃將傳統(tǒng)8-9年的本碩博培養(yǎng)體系精簡至7年，并為優(yōu)秀學(xué)子設(shè)計6年制精英培養(yǎng)方案，在確保質(zhì)量的同時提升培養(yǎng)效率。
最后，劉越總結(jié)到，中國集成電路產(chǎn)業(yè)要實現(xiàn)跨越式發(fā)展，必須突破兩個關(guān)鍵瓶頸——既要構(gòu)建深層次的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新體系來攻克核心技術(shù)，又要打造具有國際競爭力的人才高地。產(chǎn)業(yè)發(fā)展必須堅持“強基方能做大”的戰(zhàn)略路徑，唯有夯實技術(shù)根基、培育核心競爭力，才能真正實現(xiàn)高質(zhì)量、可持續(xù)的規(guī)模擴張。
